نامه‌ی سرگشاده‌ی اعتراضی خطاب به وزیر بهداشت

متن یادداشت ارسالی محمدرضا سقائیان‌فرد به انصاف نیوز که نامه‌ای سرگشاده خطاب به وزیر بهداشت است را در ادامه می‌خوانید:

بسم الله الرحمن الرحیم

جناب آقای دکتر نمکی وزیر محترم بهداشت وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی

سلام علیکم

ابتدا ضمن عرض گله و شکایت بخاطر از قلم انداختن نام کارشناسان بهداشت حرفه ای در زمره تقدیر شوندگان فعال در مبارزه با موج سوم کرونا طی نامه به شماره 1632/100 مورخ 99/10/10، گو اینکه اینان طی این 11 ماه در راستای حفظ و ارتقای سطح سلامت شاغلین در مواجهه با کرونا در بخش های مختلف صنعت، بیمارستان ها، اصناف، پمپ بنزین ها، ادارات و در طرح شهید حاج قاسم سلیمانی هیچ نقش و جایگاهی نداشته اند.

این کم لطفی و بی مهری که مسبوق به سابقه است در درجه اول متوجه تنظم کنندگان آن نامه و در درجه دوم متوجه مسئولان مرکزسلامت محیط و کار می باشد که نتوانسته اند یا نخواسته اند گزارشی از انچه توسط این تلاشگران به انجام می رسد را به مقامات مافوق بخوبی ارائه دهند که لااقل نیاز نباشد هر از چندمدت مجبور شویم مدام یادآور کنیم که ایها الناس ما نیز در این مبارزه حضورفعال شبانه روز در پرخطرترین مکان ها داشتیم . باری بهرجهت امیدواریم روزی این نقش برجسته بخوبی تبیین گردد و صرفا به تحمیل وظایف در قالب طرح های تشدید بازرسی کرونا و… منجرنگردد. ان شاء الله

اما بعد

نامه مشترک معاونین محترم بهداشت و آموزشی جنابعالی به آقای دکتر ملک افضلی استاد محترم دانشگاه علوم پزشکی تهران طی شماره 500/4374د مورخ 99/09/17 و اخبار و گزارشات غیر رسمی و واکنش آقای دکتر حق دوست در وبینار مورخ 99/10/09 با مشارکت اعضای هیات علمی سراسر کشور، ظن وگمان پیرامون اراده بر ادغام رشته های فنی بهداشت محیط و حرفه ای و…. در قالب یک رشته مشترک بنام بهداشت عمومی در سطح کارشناسی و ایجاد تخصص در سطح کارشناسی ارشد برای این رشته ها، موجی از نگرانی توام با ناراحتی را برای اساتید، دانشجویان، فارغ التحصیلان و کارکنان و بازرسان این رشته ها به ارمغان آورد.

ازاینرو لازم و ضروری است موارد ذیل که برگرفته از نکته نظرات اساتید، دانشجویان و کارمندان اهل فن در این حوزه می باشد مورد مداقه قرار گیرد و با درک اهمیت مساله مانع از ایجاد بحران در مجموعه دانشگاهی شوید

1. بانگاه به روش های جذب و آموزش دانشجو درسایر کشورهای پیشرفته علمی بخوبی تکیه آنان بر چند محور اصلی و بنیادی در راستای ارتقای سطح علمی دانشجویان شان و فتح قله های علمی را مشاهده میکنیم که عبارتند از :

1-1 توجه به تخصصی نمودن رشته های تحصیلی دردانشگاه ها و تقویت بنیه های علمی آن رشته ها همزمان با افزایش رشته های مورد علاقه داوطلبین

1-2 توجه به افزایش مهارت عملی و توانمندسازی و مهارت افزایی دانشجویان در کنار تقویت دانش تئوری( ایجاد دانشگاه نسل سوم و چهارم)

1-3 استفاده از اساتید و صاحبنظران فرهیخته و ایجاد فضای باز علمی برای آنان همراه با حمایت های مالی بمنظور تمرکز بر تربیت دانشجوی نخبه

1-4 توجه به جذب نخبگان در سایر کشورها و ایجاد بسترجذب و نگهداری آنان بمنظور بهره برداری از قدرت مغزافزاری آنان در پیشبرد برنامه ها و اهداف خود

1-5 توجه به نقش درآمد زایی جذب دانشجویان در بهبود اقتصاد و اشتغال این کشورها به نحوی که درآمد ۵ کشور دنیا اعم از آمریکا استرالیا انگلیس فرانسه و ژاپن از دانشجویان بین‌المللی ۲۵ درصد GDP ایران می باشد

1-6 ایجاد ارتباط مستمر ، قوی و کارآمد با بخش صنعت و…. بنحوی که ضمن ایجاد بستر شغلی در فارغ التحصیلان جهت جذب دراین مجموعه های اقتصادی، خروجی مقالات ثبت شده آنان فارغ از ارتقای سطح علمی دانشگاه هایشان در تراز جهانی، در حوزه بهره برداری بیرونی نیز قابلیت اجرا و پیاده سازی داشته باشد(توجه به آموزش و پژوهش معطوف به نیازهای جامعه و دانش کاربردی)

1-7 استفاده از تکنولوژی های روز و قابلیت ها و فنآوری های الکترونیک در امر آموزش

1-8 ایجاد بستر نقد آزادانه و روحیه پرسشگرانه دردانشجویان و پرهیز از تربیت دانشجوی مطیع وتبعیت کورکورانه ازاساتید

1-9 ایجاد استقلال و آزادی علمی در دانشگاه ها و اجتناب وممانعت از دخالت دولتی در امور آنها

انتظار میرود که جنابعالی با الگوبرداری از روش های کسب موفقیت در این دانشگاه های پیشرفته و پیاده سازی در مجموعه های تحت پوشش نسبت به ارتقای سطح دانش و عمق بخشی به مفاهیم علمی اهتمام ویژه مبذول نمایید و با اتخاذ روش های آزمون و خطا و پیاده سازی الگوهای شکست خورده زمینه عقبگرد دراین مجموعه را فراهم ننمایید.

2. جامعه بشری در حال حاضر وارد عصر فرانوین، پساصنعتی و فرانوگرایی شده است به نحوی که نگاه به علم و دانش از حالت سنتی گذر کرده و ارزش گذاری های جدیدی را رونمایی کرده است. در این عصر فرانوین ، تاکید بر کاربردی بودن دانش به میان می آید و دانش نه بر اساس ميزان قدرت، توانايي و دقتش در بيان و بازنمايي واقعيتهاي جهان، بلكه بر اساس ارزش استفاده و فايده مندي اش، مورد ارزيابي و داوري قرار مي گيرد. بر اساس اين ديدگاه، دانش بايد به كار برده شود و نشان دهد كه در جهاني كه امروز در آن زندگي مي كنيم، چه اثري ايجاد مي كند. بدين ترتيب، دانشگاه امروز ناگزير بايد همواره مترصد انتخاب، ايفا و اجراي نقشي محلّي يا جهاني باشد و این ممکن نیست مگر اینکه نظرات صاحبنظران در آزادی کامل بیان ومورد دقت نظر و مداقه قرار گیرد. خطر و سم مهلک برای عدم نیل به این نگاه اینجاست که با افکارسنتی دهه های قبل برای نسل فعلی تصمیم سازی نمائیم ومسیر راه تعیین کنیم و روش های آزموده شده و شکست خورده قبلی را بدون درنظر گرفتن شرایط جدید جامعه دانشگاهی رونمایی کنیم که این خطای فاحش و غیرقابل پذیرش است.

3. ایجاد هرگونه تغییر و تحول دررشته های تخصصی بدون توجه به الزامات و تعهدات بین المللی به سازمان هایی همچون WHO وILO که فشارسیاسی قابل توجهی بلحاظ اهمیت حفظ سلامت شاغلین متوجه کشورها می نمایند وهمچنین اسناد بالادستی و قوانین جاری کشور من جمله قانون کار و مخدوش نمودن نقش و جایگاه حاکمیتی و نظارتی انان ضمن اینکه غیرقابل قبول می باشد و در محاکم قضایی قابل ابطال است، سبب بهم زدن نظام حاکم برآنها و ایجاد آشفتگی در بستر آرام این مجموعه ها که سالیان متمادی با طی علم و تجربه ایجاد شده خواهد شد که قابل اصلاح وترمیم نخواهد بود. بروزحوادث وحشتناک و دلخراشی همچون پلاسکو، انفجار مخازن شیمیایی قطار نیشابور، ریزش مکرر معادن و مدفون شدن کارگران در اعماق زمین، افزایش بیماری ها و سرطان های شغلی و… همگی نتیجه عدم تامین نیروی متخصص به اندازه کافی در جایگاه های نظارتی و… می باشد و تداوم این مسیر حوادث خطرناکتری را به ارمغان خواهد آورد

4. بکارگیری الگوهای آموزشی بر خلاف الگوهای جهانی و تمرکز بر تربیت دانشجویان دارای معلومات کم عمق از همه رشته ها و تحت یک رشته جدید و تزریق قطره چکانی از تمام علوم به دانشجویان و رهانمودن آنان در جامعه ایکه مبنایش بر تنوع خدمت گیرنده و تخصص و تقویت بنیه های علمی تخصصی استوار است ، حرکت خلاف جریان رودخانه است که جز اتلاف وقت و سرمایه و نیروی انسانی ثمردیگری نخواهد داشت.

ذکراین نکته ضروری است که در دنیای تخصص ها و تنوع ها و لزوم عقلی ارجاع به متخصص بیان ادغام رشته های بهداشتی و تربیت دانشجوی چندپیشه، یعنی خط بطلان کشیدن بر تمام نظرات بزرگان علم و اندیشه

یعنی حذف رشته هایی که اساتید زیادی برای بارورنمودن ان خون دلها خورده اند و رنج ها و مصیبت ها متحمل شده اند

یعنی انتقال این تفکر به صاحبان قدرت وثروت که میتوان از نیروهای غیرمتخصص در جایگاه های تخصصی استفاده نمود و صدور مجوز به انان جهت حذف نیروهای متخصص در مجموعه های خود

یعنی ایجاد سنت و رویه نادرست در اشتغال نیروهای غیرمتخصص به جای افراد متخصص.

آیا به نتایج فاجعه آمیز این نگاه در جامعه دقت کرده اید؟

قابل پذیرش نیست که توجه و اهتمام به تخصص در رشته های پیراپزشکی و پزشکی امری مقدس و مهم قلمداد گردد ولی در رشته های بهداشتی امری مکروه وناپسند.

گر حکم شود که مست گیرند در شهر هرانچه هست گیرند

5. در پایان ضمن توجه جنابعالی به خطرات و مضرات هرگونه تصمیم غیرعلمی و مبتنی بر روش های منسوخ و تاریخ گذشته در رابطه با حذف رشته های بهداشتی و ادغام آنان در شکل جدید، هشدار میدهیم در صورت تحقق این اقدام از تمام ظرفیت های قانونی، علمی و اجرایی متضررین این تصمیم اعم از اعضای محترم هیات علمی، دانشجویان، فارغ التحصیلان و کارکنان حوزه بهداشت جهت ابطال آن بهره خواهیم برد و تبعات بازخورد آن متوجه تصمیم گیرندگان خواهد بود.

والسلام علی من اتبع الهدی
محمدرضا سقائیان فرد
به نمایندگی از اعضای محترم هیات علمی، دانشجویان و کارمندان محترم جامعه بهداشتی کشور

رونوشت:

– معاون محترم بهداشت وزارت بهداشت درمان آموزش پزشکی جهت استحضار و اقدام مقتضی
– معاون محترم آموزش وزارت بهداشت درمان آموزش پزشکی جهت استحضار و اقدام مقتضی
– اساتید محترم هیات علمی دانشکده های بهداشت دانشگاه های علوم پزشکی سراسر کشور جهت استحضار و اقدام مقتضی
– دانشجویان محترم رشته های بهداشت دردانشکده های بهداشت سراسر کشور جهت استحضار و اقدام مقتضی
– کارکنان حوزه بهداشت دانشگاه های سراسر کشور جهت استحضار و اقدام مقتضی
– از تمامی دلسوازن حوزه بهداشت تقاضا میشود با ایجاد هشتک #چندپیشگی_بهداشت_ممنوع صدای اعتراض را همگانی فرمایید

انتهای پیام