خرید تور نوروزی

مجید تفرشی: دولت پزشکیان مراقب دام‌چاله ایران‌ستیزان باشد!

«آموزش به زبان مادری» کلیدواژه تجزیه است

علی نیلی، انصاف نیوز: مجید تفرشی، سندپژوه و تاریخ‌دان، در واکنش به مباحث جاری درباره زبان‌های ملی و محلی، تاکید بر آموزش به زبان مادری را اقدامی ضدملی و شکست‌خورده خواند که به تقویت گفتمان تجزیه‌طلبی می‌انجامد.

تفرشی به خبرنگار انصاف نیوز گفت: موضوع زبان ملی و محلی و بحث آموزش آن از موضوعاتی بوده که در 15 سال اخیر روی آن متمرکز شده و درباره‌اش مطالعه و پژوهش کرده‌ام. این بحثی است که شاید خیلی ساده و پیش‌پا افتاده به نظر برسد اما پیچیدگی‌ها و ظرایف خاص خود را دارد و باید به این پیچیدگی‌ها دقت کرد.

او ادامه داد: دو بحث آموزش زبان مادری و آموزش به زبان مادری را داریم که خیلی به هم شباهت دارند و برخی حتی این دو را معادل هم می‌گیرند اما این دو مقوله کاملا از هم مجزا هستند و به لحاظ مفهومی فرسنگ‌ها با هم فاصله دارند.

تفرشی سکونت خود و فرزندانش در خارج از کشور را سبب جلب توجه‌اش به این موضوع خواند و ادامه داد: طبیعتا نوع مواجهه جامعه میزبان با مهاجران و به ویژه کودکان برای من بیش‌تر و پیش‌تر از سایر پژوهشگران و ناظران موضوعیت داشته است و از آن‌جا که فرزندانم از یک‌سالگی در این جامعه می‌زیسته‌اند، با مقوله آموزش زبان مادری هم مواجه بوده‌ام.

این تاریخ‌دان گفت: به نظرم خیلی روشن است که آموزش زبان مادری یک حق طبیعی و بدیهی و قانونی و ضرروی است. هر کسی در هر جامعه‌ای زندگی می‌کند، فارغ از این‌که اکثریت باشد یا اقلیت، چه عضو جامعه میزبان باشد و چه عضو جامعه مهاجر، باید زبان مادری‌اش را یاد بگیرد.

تفرشی به چند تجربه شکست‌خورده بین‌المللی اشاره کرد و گفت: تقریبا همه طرح‌هایی که قصد ممنوع یا محدودکردن آموزش زبان مادری را داشته‌اند به شکست انجامیده‌اند و یا اگر هم موفق شده، زیان‌های بسیار بزرگ‌تری را متوجه جامعه کرده است. در کشورهایی که تلاش می‌شده کودکان تک‌زبانه بزرگ شوند و زبان مادری به خانه و خانواده محدود شود، کشورهایی مانند آلمان و فرانسه و بلژیک، تجارب بسیار تلخی را پشت سر گذاشته‌اند. در این جوامع کودکان معمولا روند اجتماعی‌شدن را درست طی نکرده‌اند، حس تعلق و وفاداری پیدا نمی‌کرده‌اند و همواره خشمی از حکومت و جامعه در دل‌شان داشته‌اند. این کشورها معمولا خطرات امنیتی و چالش‌های راهبردی را هم تجربه کرده‌اند.

تفرشی به دسته دیگری از کشورها اشاره کرد که تجربه موفق در جذب جامعه مهاجر داشته‌اند: کشورهایی که از آموزش زبان مادری ممانعت نکردند، معمولا خیلی راحت‌تر فرایند جذب مهاجر در جامعه خود را طی کرده‌اند.

بنابراین هم تجربه شخصی من و هم تجارب مختلف در جهان نشان می‌دهد آموزش زبان مادری هم حق طبیعی افراد است و هم ضرورت اجتماعی و فرهنگی.

این پژوهشگر گفت: محل بحث و اختلاف، که شبهه‌ناک و دردسرآفرین است، آموزش به زبان مادری است؛ این یعنی شما دروس مدرسه را به زبانی غیر از زبان ملی بیاموزید. آموزش به زبان مادری یک تجربه ناقص، تلخ و شکست‌خورده است.

او افزود: در همین انگلستان، در ولز، آموزش به زبانی غیر از زبان انگلیسی انجام شد و نتیجه فاجعه‌بار بود: دانش‌آموزان ولزی ضعیف‌ترین دانش‌آموزان کشور هستند، در هیچ رقابت برابری نمی‌توانند رتبه قابل قبولی کسب کنند، اغلب ناامید هستند و خانواده‌های‌شان این تجربه را کاملا شکست‌خورده و ناموفق ارزیابی می‌کنند.

دکتر تفرشی، آموزش به زبان مادری را «کلیدواژه تجزیه» خواند و افزود: کسانی که منادی آموزش به زبان مادری هستند، هیچ تعلقی به حاکمیت ملی ندارند و به‌خصوص درباره ایران، این نکته روشن‌تر هم هست.

او به سخنان تعدادی از کارگزاران دولت چهاردهم درباره زبان‌های ملی و محلی اشاره کرد و به خبرنگار انصاف نیوز گفت: من امیدوارم این غفلت و بی‌توجهی به تفاوت‌های بنیادین آموزش زبان مادری و آموزش به زبان مادری، ناشی از جهل و ناآگاهی باشد و نه از سر غرض‌ورزی و کمبود میهن‌دوستی.

تفرشی حمایت از آموزش زبان مادری را از وظایف دولت دانست و ادامه داد: در کشورهای توسعه‌یافته، آموزش با زبان ملی انجام می‌شود و گرچه دانشگاه‌هایی وجود دارند که تدریس را به زبانی غیر از زبان رسمی کشور میزبان انجام می‌دهند اما شالوده آموزش و بنیان نظام آموزشی، زبان ملی و رسمی آن کشور است. این هم هیچ منافاتی با آموختن زبان مادری یا هر زبان دیگری ندارد.

او گفت: درک نکردن این تفاوت و بی‌دقتی در این امر مهم و حساس، می‌تواند ما را در دام‌چاله ایران‌ستیزان و تجزیه‌طلبان بیاندازد.

تفرشی به موقعیت خاص دولت چهاردهم اشاره کرد و افزود: دولت آقای پزشکیان از ابتدا در مضان اتهاماتی بود و کسانی مانند من، به شدت این اتهامات را رد می‌کردند و بنابراین اعضای هیات دولت و مدیران دولت چهاردهم باید مراقب باشند و این تصور را ایجاد نکنند که این دولت نسبت به منافع و مصالح راهبردی ملی بی‌اعتناست.

او تاکید کرد آموزش زبان مادری در دنیا یک امر کاملا بدیهی و ملی است اما آموزش به زبان مادری یک امر ضدملی، شکست‌خورده و زمینه‌ساز تجزیه است.

این سندپژوه، آئین تشیع و زبان فارسی را دو رکن وحدت ملی ایران خواند و گفت: چه زبان اصلی ما فارسی باشد و چه نباشد، باید به این مهم توجه کنیم که فرهنگ و هویت و ملیت ایرانی وابسته به آئین تشیع و زبان فارسی است. بنابراین تاکید می‌کنم آموزش زبان مادری وظیفه دولت است اما تسری دادن آن و تاکید بر آموزش به زبان مادری، خیانت‌بار و ضدملی و ناکارآمد است.

تفرشی با تجلیل از کسانی چون محمدعلی موحد و ژاله آموزگار که زبان مادری‌شان فارسی نبوده اما سرآمدان زبان فارسی بوده‌اند، آموزش زبان مادری و محلی را اقدامی توسعه‌ای خواند و افزود: یکی از آرزوهای پژوهشی من این بوده که بتوانم منابع عربی، بلوچی یا ترکی را مطالعه کنم. هر شهروندی حق دارد زبان مادری و زبان‌های مورد علاقه‌اش را یاد بگیرد و به نظر من این آموزش به انسجام ملی کمک می‌کند.

او پس از اشاره به چند چالش ایجاد شده به دلیل اظهار نظر مسئولان، بار دیگر کارگزاران دولت چهاردهم را خطاب قرار داد و گفت: این دولت به اندازه کافی بحران و چالش و گرفتاری دارد و بنابراین نیازی به بحران‌سازی و خودزنی و خودسوزی ندارد. طرح مباحثی مانند انتقال پایتخت، آموزش به زبان مادری و… از آن دست مسائلی است که بهانه به دست دشمنان به اندازه کافی زیاد این دولت می‌دهد و بنابراین توصیه می‌کنم دولتمردان از ورود به این مقولات چالش‌برانگیز خودداری کنند.

انتهای پیام

بانک صادرات

نوشته های مشابه

پیام

  1. زبان ملّی یا زبان قومی: در کشوری که از قومیت های مختلفی تشکیل شده است، ارجح دانستن زبان ملّی بر زبان قومی جهت حفظ تمامیت ارضی آن کشور یک ضرورت هست. ارجح دانستن زبان قومی بر زبان ملّی، مقدّمات فروپاشی و تجزیه کشور چند قومیتی را فراهم میکند. در صورتیکه آموزش دروس در مدارس به زبان قومی صورت گیرد در آن صورت قومیت ها، زبان مشترک ملّی را نیاموخته و این امر نهایتاً منجر به این می شود که قومیت های مختلف آن کشور دیگر نتوانند به واسطۀ زبان مشترک ملّی با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، در این صورت این سؤال پیش خواهد آمد که این ها چگونه ملّتی هستند که حتّی زبان یکدیگر را نفهمیده و نمیتوانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند!… ارتشی را فرض کنید که فرمانده یک واحد نظامی، جهت صدور ساده ترین فرامین نظامی از قبیل “به جای خود”، “از جلو نظام”، “خبردار”، ناچار باشد این فرامین نظامی ابتدایی را برای واحد تحت امرش به زبانهای مختلف ارسال کند! تازه این در پادگانهای نظامی است که درگیری نظامی در آن نیست، وضعیت را در شرایط جنگی و میدان رزم تصور کنید تا به طنز و درعین حال ناممکن بودن آن پی ببرید. در ارتباط با نظام آموزشی، آموزش به زبان مشترک ملّی همراه با آموزش زبان قومی در جایگاه یکی از مواد درسی، عادلانه ترین و عاقلانه ترین حالت ممکن برای یک کشورِ چند قومیتی است.

  2. آموزش به زبان مادری یعنی دسیسه تجزیه خاموش و بی سر و صدای ایران و نابودی تدریجی فرهنگ و تاریخ و تمدن این کهن بوم .

    15
    13
  3. ایران ستیزان همان تمامیت خواهان اقلیت هستند که به اسم ایران دوستی و ایجاد شکاف بین ملل ایرانی با جلوگیری از اجرای اصل ۱۵ قانون اساسی عملا در زمین دشمنان ایران بازی میکنند

    10
    14
    1. عزیزم شما اول معنای «ملل» و «ملت» را بخوان تا متوجه شوی در ایران یک ملت بیشتر نداریم و آن هم ملت ایرانی است. همانگونه که در ترکیه یک ملت داریم و در چین یک ملت و در عربستان هم یک ملت. ضمن اینکه حرف آقای تفرشی هم دقیقا اجرای همان اصل ۱۵ قانون اساسی است که آموزش زبان مادری را در کنار زبان فارسی بلامانع دانسته و نه آموزش «به» زبان مادری. لطفا یک بار هم این اصل را با دقت بخوان:
      «زبان و خط رسمی و مشترک مردم ایران، فارسی است. اسناد و مکاتبات و متون رسمی و کتب درسی باید با این زبان و خط باشد. ولی استفاده از زبانهای محلی و قومی در مطبوعات و رسانه های گروهی و تدریس ادبیات آنها در مدارس، در کنار زبان فارسی آزاد است.»

      9
      2
  4. نظرت در مورد انانی که پرچم ترکیه وباکو رو میبرن ورزشگاه چیه؟انان را ایران ستیز میدانی یا نه؟

    4
    3
  5. ایران دوستی از دیدگاه شماها یعنی فقط منافع فارسها. پس بقیه چی. باید به سوی زبان رسمی چندگانه مثل بقیه کشورها حرکت کنیم..بودجه فرهنگی کشور باید مابین فرهنگ اقوام تقسیم شود.

    3
    7
    1. به این بهانه هدفتان تجزیه است والله آنقدر که به بعضی اقوام از جمله ترکان آذربایجان توجه شده به دیگران نشده فقط هدفتان زیاده خواهی است

      1
      2
  6. چرا این آقایان مثل کبک سرشان را زیر برف کرده اند؟ چرا در هندوستان که در قانون اساسی سال ۱۹۴۷, ۱۴ زبان و اینک ۲۲ زبان ملی و منطقه ای در کنار زبان هندو باعث تجزیه نمی شود و در ایران می شود؟ چرا در آفریقای جنوبی با ۹زبان ملی این گونه نمی شود؟ آنچه باعث تجزیه می شود فکر انحصارطلب شماست.

    8
    9
  7. پزشکیان از اولش برای تجزیه و نابودی ایران امد وگرنه همه تون شاهدید که خودش در مناظره ها گفت هیچگونه برنامه ای ندارد وبا قوم گرایی و قبیله گرایی رای
    اورد ایران را مانند اعراب جاهلی ۱۴۰۰ سال پیش کردند

  8. در میان زبان های ایرانی فارسی یگانه زبانی است که در قاره ی آسیا به مقام ونفوذی دست یافته است. که هیچیک از زبان های دیگر ایرانی به این مقام نرسیده است (معین)

    5
    4
  9. میتونی بفهمی خلیج فارس یعنی کدام کشور هروقت در عربستان یا کشورهای عربی که تا دلت بخواد فارس هست یا در کشورهای ترک زبان که تا دلت بخواد فارس هست ، اموزششان را به زبان فارسی در کلیه دروس مدرسه و دانشگاه کردن اونوقت به المان که از ۸۰ میلیون جمعیت طبق امار خودشان ۲۵ میلیون شهروند ترک داره میگیم چرا به زبان ترکی در مدارس و دانشگاهاتون اموزش نمیدید منهم خیلی دوست دارم بزبان داهاتمون تو دانشگاه و مدرسه بجای کلمه استاد از هی استفاده کنم و بعضی وقتها هم بهش بگم شکر محلی با برند […] نخور. اب مغز کم بخور، همیشه بخور ‍♂️

  10. اگر انسجام کشور ایران امروزی با حذف فرهنگ و تمدن وزبان مادریم قراره ایجاد و پا برجا بمونه ، همون بهتر که که این جغرافیا استعمار و استثمار نباشه

  11. به‌نام‌خدا‌
    مرحوم‌ سیدمحمدحسین‌ شهریار‌ در اشعار‌ فارسی‌ خود‌ به‌ این‌ مقولات‌ بطور جامع‌ پرداخته‌ و
    میفرماید‌ جان‌ به‌ قربانت‌ بیچاره‌ آذربایجان‌ به‌حرف ناکسان‌ از ره‌ مرو‌ این‌ رفتارها‌ را‌ از چشم‌ ایران‌ مبین‌‌….
    مرحوم‌ سید‌جلال‌ آل‌احمد‌ هم‌ در گفتار‌ خود‌ مربوط به‌ آذربایجان‌‌ مسائل‌ را تشریح‌ کرده‌‌ شما‌ از این‌ مردان بزرگ‌‌‌ بپرس‌ ایران‌ستیز‌ان‌ کیستند‌ امثال‌ موحد‌‌‌ نه‌ که فقط‌ و دغدغه‌ زندگی‌ خود را‌ دارد و یک‌‌ حقوق‌بگیر‌ است امثال‌ شهریار‌ و جلال‌ آل‌احمد‌ دغدغه‌ ایران‌ را‌ اسلام را‌ آدمها‌ را‌ دارند‌‌‌.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دکمه بازگشت به بالا